Nel contesto digitale attuale, la Media and Information Literacy (MIL) e le competenze ad essa correlate, inclusa l’intelligenza artificiale, stanno assumendo un ruolo sempre più centrale come abilità fondamentali per la cittadinanza. I bibliotecari, indipendentemente dal fatto che operino in ambito scolastico, pubblico o accademico, ricoprono una funzione privilegiata nell’accompagnare utenti e studenti nello sviluppo di queste competenze. Tuttavia, spesso si trovano a dover insegnare la MIL senza aver ricevuto una formazione pedagogica specifica o senza disporre di strumenti adeguati per progettare percorsi didattici efficaci.
La progettazione didattica deve essere considerata una competenza professionale essenziale per i bibliotecari impegnati nella formazione alla Media and Information Literacy (MIL). L’adozione di approcci fondati sulla progettazione didattica può potenziare la capacità dei bibliotecari di strutturare e offrire percorsi formativi incentrati sui bisogni dei discenti, rendendo l’insegnamento della MIL più efficace e mirato.
Si evidenzia la necessità di integrare i principi della progettazione didattica sia nella formazione iniziale sia nell’aggiornamento continuo dei bibliotecari, affinché possano rispondere in modo adeguato alle sfide poste dall’educazione alla MIL.
