Utente:Tommasopaiano/sandbox/informationliteracy/obiettivi
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Obiettivi di apprendimento
[modifica | modifica sorgente]Nella scuola
[modifica | modifica sorgente]Per gli studenti
[modifica | modifica sorgente]- "migliorare l’interazione tra studente-studente e studente-sistema di insegnamento-apprendimento;
- ottimizzare le condizioni necessarie per realizzare processi apprenditivi di collaborazione in rete che coinvolgano la classe;
- sviluppare obiettivi metacognitivi".[1]
Per i docenti
[modifica | modifica sorgente]- "promuovere forme di collaborazione online tra insegnanti della stessa area disciplinare;
- consentire una modalità di approccio interattivo e flessibile alla conoscenza rispetto alla chiusura (al cambiamento) dei tradizionali saperi disciplinari;
- permettere di simulare una situazione di costruzione di progetto didattico analoga alla prova di esame finale;
- generare una community virtuale di apprendimento che riflette sul proprio lavoro;
- facilitare lo sviluppo di co-costruzione della conoscenza tra gli studenti;
- supportare un percorso di ricerca strutturata con WebQuest;
- sviluppare la collaborazione didattica tra più classi e realtà scolastiche impegnate in un comune itinerario di ricerca-azione online;
- allestire un prezioso strumento per la raccolta della documentazione didattica".[1]
In sintesi, la didattica wiki consente di:
- "Incentivare lo studio individuale, motivando gli allievi a dare il meglio di sé nel confronto con gli altri;
- facilitare il lavoro di gruppo, in quanto ogni partecipante è portato a supportare i compagni in difficoltà;
- fornire a ogni soggetto un feedback immediato sul proprio livello di preparazione;
- aiutare a far comprendere l’importanza di rispettare regole condivise;
- nel project work facilitare la motivazione personale allo studio e alla collaborazione di gruppo".[1]
In biblioteca
[modifica | modifica sorgente]- ↑ 1,0 1,1 1,2 Italo Tanoni e Rita Teso, Il curricolo tecnologico : proposte per la scuola dell'infanzia e primo ciclo, Trento, Erickson, 2009, ISBN 978-88-6137-381-5.